Реализация стилистических отклонений и их коммуникативный эффект в риторической структуре раздела «Введение» в статях по лингвистике

Аннотация

Актуальность: Стилистические отклонения, такие как водность и избыточность текста, нарушают ясность и точность выражения мысли в академическом письме. Однако их частотность и коммуникативное воздействие скорее всего различаются в разных дисциплинах. Ранее эти явления изучались на основе корпусов научных статей по образованию, что позволило выявить паттерны распределения избыточности в разделах с обоснованием значимости. Однако способы проявления таких отклонений в научных статьях по лингвистике остаются недостаточно исследованными.

Цель: Исследование распределения, функциональной концентрации и уровня коммуникативного воздействия стилистических отклонений во введениях ведущих научных журналов по лингвистике.

Методы: Исследование проведено на основе корпуса, сформированного из 40 введений по лингвистике (388 фрагментов текста). Каждый фрагмент был аннотирован и закодирован по риторическому ходу и шагу в соответствии с моделью CARS и затем классифицирован по типу отклонения (водность или избыточность), подтипу и уровню коммуникативного воздействия. Использовалась ранее разработанная и опробованная таксономия отклонений, которая была применена для анализа корпуса текстов по образованию. Статистический анализ включал дескриптивный профиль типов и подтипов, проверку на соответствие по критерию хи-квадрат и оценку силы влияния.

Результаты: В корпусе преобладала водность, составляя 70,6% всех отклонений, тогда как избыточность составляла 29,4%. Типы распределились равномерно по риторическим ходам и шагам, однако уровень коммуникативного воздействия функционально локализовался: отклонения с высоким уровнем негативного воздействия были сосредоточены в M3_S3, M3_S1, M2_S2 и M1_S3. Почти все случаи сильного воздействия связаны с водностью; в 54 из 61 случаев она реализуется в виде подтипа синтаксическая сложность. Избыточность, хотя и часто встречалась в виде синтаксического и лексического повторения, редко имела высокий уровень коммуникативного воздействия.

Выводы: Полученные результаты показывают, что в англоязычных введениях по лингвистике основные стилистические риски заключаются не в повторении, а в синтаксической перегрузке в риторически насыщенных разделах текста. Результаты расширяют предыдущее применение таксономии, демонстрируя междисциплинарные различия в паттернах концентрации рисков. Исследование подчеркивает эффективность сочетания риторической сегментации с детальной стилистической аннотацией и указывает, что педагогические усилия должны быть направлены на снижение синтаксической сложности в риторически значимых контекстах. Ограничениями являются небольшой размер корпуса и отсутствие междисциплинарного сравнения, что может быть направлением дальнейших исследований для уточнения понимания стилистических рисков в разных областях.