Частота и характер обсуждений значений в английском языке в течение неконтролируемой разговорной практики на занятиях по иностранному языку

Аннотация

За последние три десятилетия возрос интерес к обсуждениям значений в иностранном языке как к процессам взаимодействия, которые способствуют приобретению языка. Исходя из этого утверждения, был проведен ряд исследований для определения задач, которые наилучшим образом способствуют активизиации процессов обсуждения значений в иностранном языке. Тем не менее, эти исследования в основном имели тенденцию изучения процессов обсуждения значений в иностранном языке в экспериментальных условиях, оставляя большей частью неизученными согласованные взаимодействия, которые могут иметь место на занятиях по изучению английского языка как иностранного. В ответ на данное обстоятельство, настоящее исследование проводится с целью изучения частоты и характера обсуждения значений в английском языке в трех неконтролируемых группах, изучающих английский как иностранный. При изучении нескольких заданий по развитию навыков разговорной речи, выполняемых как учителями, так и учащимися на базовом, среднем и продвинутом уровнях, были получены результаты, свидетельствующие о том, что показатели активности процессов обсуждения значений в иностранном языке ниже, чем в предыдущих исследованиях. Кроме того, качественный анализ интерактивных данных свидетельствует о том, что процессы обсуждения значений в иностранном языке на разных уровнях ограничены по своей природе, и, следовательно, не обеспечивают студентов всеми преимуществами обучения, присущими подобного рода обсуждениям. Эти результаты ставят волнующие вопросы касательно возможностей учителей и учащихся обсуждать значения во время взаимодействия на занятиях по изучению английского языка как иностранного, а также способов, с помощью которых они могут способствовать согласованному взаимодействию на своих занятиях по изучению иностранных языков.